1、《初中数学课堂教学设计》是教育部“全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目”成果。
2、教学目标：使学生能说出有理数大小的比较法则；能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进行有序排列。能正确运用符号 ∵ ∴ 写出表示推理过程中简单的因果关系。教学重点与难点：运用法则借助数轴比较两个有理数的大小。
3、通过情境模拟与决策分析，引导学生学会运用数学知识解决实际问题，培养决策能力和批判性思维。教学案例5 统计图 通过绘制和分析统计图表，帮助学生掌握数据处理与信息解读的技能，提高数据分析能力。……通过上述教学案例，新课程旨在全面提升初中生的数学学习体验与能力，促进其全面发展。
4、知识目标； 技能目标； 情感目标教学中的重点、难点主要教学手段及相关准备教学。设计策略：依据教学目标和学生的特点，依据教学时间和效率的要求，在此课教学方法和教学模式的设计中体现设计思想，策略教学步骤及说明课后小结。
5、教案一般包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等内容。
1、知识目标； 技能目标； 情感目标教学中的重点、难点主要教学手段及相关准备教学。设计策略：依据教学目标和学生的特点，依据教学时间和效率的要求，在此课教学方法和教学模式的设计中体现设计思想，策略教学步骤及说明课后小结。
2、教学重点与难点：运用法则借助数轴比较两个有理数的大小。利用绝对值概念比较两个负分数的大小。教学准备：多媒体课件。教学设计：交流对话，探究新知。
3、分析教学需求，确定教学目标（教什么），亦即教学目标设计。这是教学设计的关键所在，通常须要分析和设计学习背景、学习需求、学习任务。（2）设计教学策略（如何教），亦即教学策略设计。
4、**初中数学教案设计：创新导入与实践探索 - 创设情境：引导学生思考如何仅用手头的资源将角分成相等的角，进而引入角平分线的概念，让学生在互动中感受数学的实际应用。- 合作交流：通过探究角平分仪的原理，用奥巴马访问中国的录像和伞的几何结构，让学生体验数学与日常生活的紧密联系。
5、陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳定提高学习成绩，发挥学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 初中数学教学工作计划4 指导思想 为全面推进素质教育，培养新世纪需要的高素质人才，教育部制定了全日制义务教育各科课程新标准。以新的教育理念，优化课堂教学结构。
6、可操作的教学目标。教学目标是评价教学活动的标准。因此，教学目标的设计科学性、客观性和可操作性对教学活动程序设计有重要的指导作用；可操作的数学情境创设。
数学教学设计案例一 教学目标： 知识目标：使学生理解指数函数的定义，初步掌握指数函数的图像和性质。 能力目标：通过定义的引入，图像特征的观察、发现过程使学生懂得理论与实践 的辩证关系，适时渗透分类讨论的数学思想，培养学生的探索发现能力和分析问题、解决问题的能力。
初中数学教案模板篇1 教材内容 __出版社《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例例2。 教学目标 引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
初中数学设计教案模板范文（一） 教学目标 （一）认知目标： 了解二元一次方程组的概念。 理解二元一次方程组的解的概念。 会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解。 （二）能力目标： 渗透把实际问题抽象成数学模型的思想。 通过尝试求解，培养学生的探索能力。
初中上学期数学教案设计模板篇1 教材分析 反比例函数是初中阶段所要学习的三种函数中的一种，是一类比较简单但很重要的函数，现实生活中充满了反比例函数的例子。因此反比例函数的概念与意义的教学是基础。
初中数学教案设计范例【2】 教学目标： 知道一次函数与正比例函数的定义。 理解掌握一次函数的图象的特征和相关的性质。 弄清一次函数与正比例函数的区别与联系。 掌握直线的平移法则简单应用。 能应用本章的基础知识熟练地解决数学问题。
在以往的教学过程中，传统教具也无非就是粉笔、黑板、三角板、直尺等。尤其是在初中数学教学中，这些教具更是起着无法忽视的重要作用。因为随着学生慢慢的成长，他们所接触的数学知识也逐渐的增加了难度。所以，在学习过程中就会有很多机会来用到这些教具。
毽子，这种历史悠久的玩具，不仅便于携带，还能锻炼身体，提升协调能力，是一种适合各年龄段人群的轻度运动。传统上，毽子由公鸡尾羽制成，然而如今鸡毛不易得，因此我们可以用绳子、塑料袋等替代材料来制作，这样的创新不仅实现了废物利用，还培养了孩子的动手和协作能力。
当牙签用。一次性筷子从中间掰断，就能剔牙；搅拌液体；包混沌、包饺子；筷子当教棒；1筷子当秤杆；1筷子当度量工具，可以用尺子、笔在上面表示刻度；1用筷子当教具：使得孩子对筷子的颜色、长短、材料、形状、轻重有所了解；1挠痒痒；1摆图形；1当支架。
第三，组合法，尝试将两个或多个不同领域独立玩具进行组合，从功能、造型、玩法等多个方面进行融合，创造出全新的玩具。除此以外，家长有必要定期为宝宝提供新的玩具，要求涉及健康、科学、艺术等多个领域，但要遵循适度原则，不可超过儿童的接受范围。
师生动手自制教具有很强的参与性和实践性，培养了学生克服困难，与科学探索精神。如：讲固体热胀冷缩实验时，传统的教具是铜球过圈，实验中费时费力，为了改变这个实验，研制了一件偏转式指针实验器，用一根火柴就完成了实验。学生设计的实验装置有偏转轴式，滚动式、电路组合式，还有用新材料启辉器的元器件制作的。
形态分析法是利用形态学矩阵寻求大量组合设想的创新技法，是借助形态学中的概念和原理求解问题的组合方式。其特点是：把研究对象或问题，分为一些基本组成部分，然后对某一个基本组成部分单独进行处理，分别提供各种解决问题的办法或方案，最后形成解决整个问题的总方案。